アーベ(AAVE)の文法誤解を正すポイント

はじめに

アフリカ系アメリカ人英語（African American Vernacular English、略称AAVE、アーベ）は、アメリカ合衆国のアフリカ系アメリカ人コミュニティにおいて歴史的に使用されてきた言語変種です。しばしば「方言」と誤解されますが、言語学的には独自の文法体系、発音、語彙を持つ独立した言語と見なされることもあります。しかし、AAVEは標準的なアメリカ英語（Standard American English、SAE）とは異なる文法構造を持つため、誤解や偏見の対象となりやすい傾向があります。本稿では、AAVEの文法に関する一般的な誤解を解き、その特徴を詳細に解説することで、AAVEに対する理解を深めることを目的とします。特に、SAEの文法規則をAAVEに当てはめて解釈することによる誤りを指摘し、AAVEの文法体系を尊重する視点を提供します。

AAVEの歴史的背景

AAVEの起源は、17世紀から19世紀にかけてのアフリカ系奴隷の強制移住に遡ります。奴隷たちは、様々なアフリカの言語や、当時のイギリス英語、他のヨーロッパ言語の影響を受けながら、独自のコミュニケーション手段を発展させました。奴隷制度廃止後も、アフリカ系アメリカ人コミュニティは、社会的な隔離や差別の中で、AAVEを維持し、発展させてきました。AAVEは、単なる「誤った英語」ではなく、アフリカ系アメリカ人の文化、歴史、アイデンティティを反映した言語として、コミュニティ内で重要な役割を果たしてきました。この歴史的背景を理解することは、AAVEの文法を理解する上で不可欠です。

AAVEの文法特徴

1. コピー削除（Copula Deletion）

AAVEの最も特徴的な文法現象の一つが、コピー削除です。SAEでは必須とされるbe動詞（is, am, are, was, were）が、AAVEでは省略されることがあります。例えば、SAEの「He is happy」は、AAVEでは「He happy」と表現されます。これは、文法的な誤りではなく、AAVEの文法規則に則った表現です。コピー削除は、特に形容詞や名詞補語を伴う場合に頻繁に発生します。ただし、コピー削除は全ての文脈で起こるわけではなく、文脈や強調の度合いによって、be動詞が使用される場合もあります。

2. ハビットゥアルbe（Habitual be）

AAVEでは、be動詞が習慣的な行動や状態を表すために使用されることがあります。これをハビットゥアルbeと呼びます。SAEでは、習慣的な行動は「usually」や「often」などの副詞を用いて表現されますが、AAVEではbe動詞を動詞の前に置くことで、習慣的な意味合いを表現します。例えば、「He be working」は、「彼は普段働いている」という意味になります。ハビットゥアルbeは、一時的な行動や状態を表すbe動詞とは区別されます。

3. 二重否定（Double Negation）

SAEでは、二重否定は文法的に誤りであるとされますが、AAVEでは二重否定が許容されます。例えば、SAEの「I don’t have any money」は、AAVEでは「I ain’t got no money」と表現されます。これは、否定を表す語句を二重に使用することで、否定の意味を強調する効果があります。二重否定は、AAVEの文法体系において、否定の意味を明確にするための重要な手段です。

4. ゼロ代名詞（Zero Pronoun）

AAVEでは、代名詞が省略されることがあります。これをゼロ代名詞と呼びます。例えば、「He gave it to me」という文において、SAEでは「He gave it to me」と表現されますが、AAVEでは「He gave me it」と表現されることがあります。ゼロ代名詞は、文脈から意味が明確な場合に頻繁に発生します。ゼロ代名詞は、AAVEの文法における効率性と簡潔さを追求する傾向を反映しています。

5. 助動詞の省略（Auxiliary Deletion）

AAVEでは、助動詞が省略されることがあります。例えば、SAEの「I have to go」は、AAVEでは「I gotta go」と表現されます。助動詞の省略は、特に口語的な表現において頻繁に発生します。助動詞の省略は、AAVEの文法における簡潔さと流暢さを追求する傾向を反映しています。

AAVEの文法誤解の具体例

SAEの文法規則をAAVEに当てはめて解釈することによる誤解は、数多く存在します。例えば、コピー削除を「文法的な誤り」と見なしたり、二重否定を「意味不明な表現」と解釈したりすることがあります。これらの誤解は、AAVEに対する偏見や差別を助長する可能性があります。AAVEの文法を理解するためには、SAEの文法規則にとらわれず、AAVEの文法体系を尊重する視点を持つことが重要です。また、AAVEの文法は、SAEとは異なる論理構造を持っていることを理解する必要があります。

AAVEの教育における課題

AAVEを母語とする児童生徒は、学校教育において、SAEの文法規則を学ぶ際に困難に直面することがあります。SAEの文法規則は、AAVEの文法規則とは異なるため、AAVEを母語とする児童生徒は、SAEの文法規則を習得する際に、混乱や誤解を招く可能性があります。そのため、教育現場では、AAVEの文法を理解し、AAVEを母語とする児童生徒の学習を支援するための適切な指導方法を開発する必要があります。また、AAVEに対する偏見や差別をなくし、AAVEを尊重する教育環境を整備することも重要です。

AAVEの社会言語学的側面

AAVEは、単なる言語変種ではなく、アフリカ系アメリカ人の文化、歴史、アイデンティティを反映した言語として、社会的な意味合いを持っています。AAVEの使用は、コミュニティ内での連帯感を高め、文化的なアイデンティティを維持する役割を果たしています。しかし、AAVEは、社会的な差別や偏見の対象となりやすく、AAVEを使用する人々は、教育や雇用などの機会において不利な立場に置かれることがあります。そのため、AAVEに対する社会的な理解を深め、AAVEを使用する人々に対する差別や偏見をなくすことが重要です。

まとめ

本稿では、AAVEの文法に関する一般的な誤解を解き、その特徴を詳細に解説しました。AAVEは、SAEとは異なる独自の文法体系を持つ独立した言語であり、その文法規則は、SAEの文法規則を当てはめて解釈することでは理解できません。AAVEの文法を理解するためには、SAEの文法規則にとらわれず、AAVEの文法体系を尊重する視点を持つことが重要です。また、AAVEの歴史的背景や社会言語学的側面を理解することも、AAVEに対する理解を深める上で不可欠です。AAVEに対する理解を深めることで、AAVEを使用する人々に対する偏見や差別をなくし、より公正で平等な社会を実現することができます。